Per connectar aquests aspectes, en un principi, faré ús d’un vídeo que té a veure amb el nostre insecte pal.
Aquest és un vídeo que tracta molts aspectes rellevants de l’insecte pal com per exemple: a quina família d’insectes pertany, quin és el clima adequat per aquests, com es reprodueixen, quina és la seva esperança de vida,...aquestes són qüestions que van sorgir en un principi quan se’ns va donar l’insecte pal. Un dia a classe ens van donar aquest insecte en un got amb una fulla d’heura. El repte era aconseguir que aquest insecte sobrevisqués.
Quan et trobes en aquesta situació de no saber res, et veus amb la necessitat de respondre a totes aquestes qüestions que es plantegen mitjançant la investigació en pàgines web, vídeos, llibres, fors o documentals com el que he extret del Youtube. Per tant, amb aquest mètode, d’alguna manera ja estàs contribuint a la construcció del coneixement de forma autònoma. En aquest cas ens trobaríem amb un aprenentatge constructivista barrejat amb el de descobriment ja que, per una banda, és el nen el que s’encarrega d’elaborar el seu coneixement mitjançant la resolució d’unes qüestions que, a més, va corroborant gràcies a la seva pròpia experiència. D’aquesta manera el que s’aconsegueix és que els nens agafin gust a aprendre en general i a aprendre ciències.
Aquesta idea és una mica el que defensa el projecte que es mostra en la conferència. La principal temàtica de la “xerrada” és la d’educar en sostenibilitat amb l’objectiu d’aconseguir unes noves generacions de ciutadans que aconsegueixin millorar el món. Per aconseguir aquest objectiu es necessiten mestres que siguin innovadors, creatius i que siguin capaços de fer que als nens els hi agradi aprendre ciència. Per això és important treballar des d’aquesta perspectiva constructivista i de descobriment ja que el fet de treballar des de l’experiència, fa que els nens aprenguin significativament. En canvi, als nens no els hi agrada i ni els interessa la teoria pura ja que aquests són coneixements purament anecdòtics que s’acaben oblidant.
En definitiva, en el projecte es defensen metodologies on el nen debat, comenta, plantejar qüestions...amb els altres, on es presenten espais de recerca i on es proposa el joc exploratori. Sempre metodologies que permetin al nen descobrir i aprendre sabers per si mateixos o també gràcies a la interacció amb els altres.
Per acabar, esmentar que estem rodejats de recursos que ens poden permetre treballar des d’aquesta perspectiva, únicament s’ha de ser creatiu i utilitzar els recursos que tinguem més a l’abast. Per exemple, he volgut posar un fragment de la pel·lícula “Bichos” on surten tot una sèrie d’insectes, entre ells, l’insecte pal. Per començar aquest seria un recurs que ens podria ajudar a mostrar al nen quina es l’aparença d’aquest insecte. Després ja es podria passar a altres qüestions com el d'elaborar un terrari per l’insecte.